近代著名國學大師梁啟超提倡讀傳記，他曾談到“二十四史”讀法時指出：“讀名人傳記，最能激發人志氣，且于應事接物之智慧增長不少，古人所以貴讀史者以此。”梁啟超這段話的意思換句話說，也就是讀名人傳記可以讓人聰明起來，這也是名人傳記的閱讀功效。
讀名人傳記，可以激發人的志向，豐富人的閱歷，增強人的信念。因此，著名作家茨威格對讀者們說:“讀偉人的傳記吧，與勇敢的心靈作伴!”三毛說：“書讀多了，容顏自然改變，很多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成為過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在的氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中。”
我們課本里的那些名人們
人是需要榜樣的，心中有了楷模，就會有努力的方向。想當年，徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》激起了多少人對數學的興趣，影響了多少人的選擇。我們發現古今中外一些聞名遐邇的杰出人物在奮斗成名的過程中幾乎都有一個共同點：他們全都具備百折不撓的驚人毅力。
跌倒了，有劇痛、有鮮血，可是，他們沒有一蹶不振、灰心氣餒，而是繼續奮斗、奮斗、再奮斗。另外一個有趣而又巧合的共同點是：許多在事業上發光發熱的人，卻不約而同地有著黯淡無光的童年——大約是因為順境使人安于現狀，逆境卻能令人發憤圖強吧!
每個人不是生來就是贏家，越加精彩的人生總是風雨多過彩虹，而真正能夠看到彩虹的往往是那些有態度，有毅力，能堅持，不放棄的人。
人的志氣是指什么？指人的志向和氣量。人的志向則是指人對個人前途的內心向往。氣量則指一個人的肚量，胸懷。人的志向和氣量，不是天生的。它可以受環境的影響和所受的教育而形成。而讀名人傳記是激發人的志氣的途徑之一，而且是最能激發人的志氣。一個有志氣的人，有志向、有氣量的人首先與健康的人格密切相關。
編輯推薦：本書編者高雅林和繪畫者，嘗試以孩子們樂于接受的新穎淺顯的方式，圖文并茂地講授教科書中所涉及人物的生平事跡、重要經歷、性格特點及所處的時代背景。閱讀本書，孩子們既能拓寬知識面，加深對課程的理解，又能增強學習興趣，從一個個人物身上學習他們百折不撓的精神和刻苦鉆研的毅力……繼而走進人物的精神世界，探尋他們成功背后的秘密，得到有價值的啟示，向他們學習，成為有益于社會的人。愿此書成為孩子們自我激勵、自我完善的課外讀物。
在磨難中發現發光的自己
閱讀名人傳記的效果，可能各人并不一樣，但對各方面正在成長中的青少年說，最能激發人的志氣。從對名人傳記的文體期待，到接受動機和接受心境，青少年讀者對名人傳記更容易接受。這是因為青少年正處在人生的成長階段，憧憬未來，塑造自己，這是青少年共同的追求。自己在未來精神上、專業上應該成為怎么樣的人？他們在心理上思想上可能本來就存在這樣的問題。而閱讀名人傳記，他們可以把自己與傳主對比聯想，名人所已經走過的人生道路，不論是成功的或失敗的，都有可能引起他們的思考，得到借鑒和啟示。人的志氣有可能從閱讀名人傳記中被激發出來。
要想讓孩子從文學作品中找到榜樣，可以讓孩子多讀一些名著作品。孩子在閱讀的過程中，一定可以找到很好的學習榜樣。如在《基度山伯爵》這部巨著中，主人公大部分是一些英雄般的人物，盡管他們的經歷各不相同，但他們都是意志堅強、具有非凡毅力的人。這類書籍都可以讓孩子來閱讀，以體會主人公的心路歷程。
《發現之旅》編輯推薦：“發現之旅”系列圖書是引進百年老店的品牌產品，是法國伽利瑪出版社經營近30年，有著廣泛國際影響的文化普及類讀物。伽利瑪出版社有著百年歷史，它的6位作者獲諾貝爾文學獎，普魯斯特的名作《追憶似水年華》就出自伽利瑪。
這套書內容涉及考古、歷史、文化與生活、藝術、科學與自然科學史、文學等幾大領域，由各領域的專家學者擔任作者，采用圖說的形式，梳理文化發現之路。在選題特色方面，系列圖書知識嚴謹、結構科學，體系性、思想性強；圖說和啟發引導式的講述方式，又使圖書具有較強的通俗性和可讀性。因此，可以說這是一套系統性、專業性與通俗性兼備的優質文化普及讀物。
名人的力量，前進的榜樣
提起列奧納多?達?芬奇，人們便會想到那幅卓越地表現人物內心喜悅的人物肖像《蒙娜麗莎》。他名聞遐邇，多才多藝。達?芬奇的名字不僅與藝術家連在一起，他還是一位自然科學家、工程師、作家。
愛因斯坦為物理界做出了很大的貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論，并在這基礎上推廣為廣義相對論。他還提出光的量子概念，發現了光電效應定律……
杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時期，經歷了安史之亂。他耿直善良，憂國憂民，卻又懷才不遇，過著顛沛流離的貧困生活。正是這樣的經歷，杜甫詩揭露了封建統治者罪惡、反映了人民疾苦、表達了人民意愿。他的詩思想性、藝術性很高，被人們稱為“詩史”，對后來的詩歌創作產生了極為深遠的影響。
一代天驕成吉思汗創制了早期的蒙古文字，制定了軍事、政治制度，頒布了蒙古汗國第一部法典。同時，他又率領蒙古騎兵東征西討，為建立橫跨歐亞大陸的帝國打下了基礎，他是我國歷史上杰出的軍事家。
貝多芬出生在波恩城里的一個音樂藝術世家。他很小的時候，父親就開始教他學習小提琴和鋼琴。后來，貝多芬到維也納向莫扎特、海頓學習。貝多芬以卓越的藝術才能進入維也納藝術界。正當貝多芬全力投入創作時，遺傳性耳病發作引起耳聾。貝多芬以驚人的毅力和勇氣承受住這一打擊，憑著他無與倫比的天才創作了《英雄交響曲》，為世人留下了不朽樂章。
《名人傳記故事書》編輯推薦：這是一套集結眾多知名教授、專家、學者編著的傾力之作，其宗旨是期望通過這套青少年樂于、易于接受的傳記形式的勵志叢書，對青少年讀者的成長產生潛移默化的影響，使他們立志成才，為祖國、為社會作出自己的貢獻。
名人之所以為名人
現代著名學者胡適在一次談自己讀西方傳記的感受時說：“巴斯德是15世紀中法國的化學家。……這一個科學家的傳記，使我這個外行人一直看到夜里三、四點鐘，使我掉下來的眼淚潤濕了書頁。我感覺到傳記可以幫助人格的教育。”
名人不是先天生成的，他們也曾和我們一樣默默無聞，也曾在迷茫和困頓中徘徊……是他們的堅毅品性，過人膽略、恒定信念和執著勇氣，使他們熬過了人生的寒冬，迎來了生命的春天。觀其一生，可以發現，其實每位名人的生命歷程、成才之路本身就是一部極佳的、罕有的經典之作。
英國注明學者弗朗西斯?培根曾經說過：“用偉人的事跡來激勵我們的孩子，遠勝于一切教育。”榜樣的力量是無窮的，學會取其精華，找到鞭策自己前進、激勵自己奮斗的動力。
《名人傳記故事》編輯推薦：能夠永久流傳于世的，除了偉大的人性，就是思想的光輝。梁啟超說，讀名人傳記，最能激發人志氣，且于應事接物之智慧增長不少，古人所以貴讀史者以此。羅曼?羅蘭在《貝多芬傳》前言里寫道：“切勿過于怨嘆，人類中最優秀的和你們同在。汲取他們的勇氣作我們的養料吧！”名人不是與生俱來的，他們曾經也是一個個平凡的普通人，他們在成長與成功的路上也會遇到各種困難與挑戰，只是在面對這些困難和挑戰的時候，他們沒有退縮，而是用堅毅的品性、過人的膽略、恒定的信念和執著的勇氣，來熬過人生的寒冬，迎來生命的春天。
榜樣的力量是孩子人生的標桿
榜樣的力量是無窮的。孩子在成長的過程中，勢必會面臨許多的困難和挫折。這時，缺乏與父母溝通的青少年，如果能有一個正面向上的形象去引導，對孩子的人生是有積極意義的。在孩子遇到困難的時候，想想那些偉大人物是如何面對挫折的，就會勇敢的面對挫折;在孩子遇到困惑的時候，就可以從這些偉大的人生中尋找到啟示，自然就能幫助孩子度過成長中的困難。
每一個孩子都需要一盞明燈，去照亮他的未來人生，從而給他一種無窮的動力與鼓勵！讀名人傳記，就是通往這條大道的成功捷徑。
總之，孩子讀名人傳記的益處很多。不過家長在選擇的時候，也要注意選擇好的版本和有學習價值的人物。什么樣的人物傳記適合孩子讀呢-顯然，那些動輒幾十萬字的大厚本是不適合孩子讀的。青少年版，才是最適合孩子的版本。
《跟著課本讀名人》編輯推薦：小時候，父親常給我講那些中外科學家的成長經歷，希望我能潛移默化地受到啟發，從而熱愛科學，熱愛生活。那是一段難忘的快樂時光，很多科學家的故事至今仍記憶猶新。法國大科學家居里夫人說過：“我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。”的確，科學發現都源自科學家們的夢，而把夢付諸現實則需要科學家的刻苦鉆研。縱觀上千年的科學史，中外科學家的生平經歷，幾乎都是一篇篇夢想的誕生史和奮斗史。科學家是推動科學的歷史車輪滾滾向前的先驅與勇士。他們既是讓后人仰慕的英雄，又是食人間煙火的凡人，他們可能有著不同的生活環境和不同的成長道路，但都具有作為杰出的科學家所特有的閃光的人格力量。他們那不同尋常的奮斗事跡以及超乎常人的拼搏精神，對今天的小學生們來說，具有異常重要的啟迪和教育意義。從一大批古今中外科學家的生平經歷和奮斗故事中，我們精心篩選出30位具有代表性的科學家，編寫了他們非常生動、感人，并具有強烈科學色彩的故事
